培養(yǎng)英語口語能力還必須在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的練習(xí)。其練習(xí)形式一般有:機(jī)械性練習(xí),復(fù)用性練習(xí),交際性練習(xí),這是一個由簡單模仿到創(chuàng)造性應(yīng)用的英語口語練習(xí)發(fā)展過程。

 (1)機(jī)械性練習(xí)(Mechanical Practice)

 這是模仿性、反復(fù)性、不用學(xué)生多加思考就能進(jìn)行的、最初步的英語口語練習(xí)。它包括:跟著錄音機(jī)或教師仿讀課文中的詞語或句子;獨立的朗讀所學(xué)的詞語和課文;熟讀英語口語表達(dá)句型,并做一些簡單的詞語替換練習(xí)。所有這些練習(xí)的目的是讓學(xué)生熟悉掌握英語的語音語調(diào),記憶積累英語語言材料。

 學(xué)生朗讀課文和口語句型的工作要在課內(nèi)外反復(fù)的進(jìn)行,它對形成以后學(xué)生流利的口語能力起很重要的作用,一個能流利朗讀的學(xué)生才能說出流利的英語;如果要求學(xué)生背誦一些英語課文其效果更好。

 在機(jī)械性英語口語練習(xí)中,學(xué)生著重模仿和記憶,教師要注意解決學(xué)生的語音語調(diào)準(zhǔn)確性、流利性等問題,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,打好口語基礎(chǔ)。

 (2)復(fù)用性練習(xí)(Manipulative Practice)

 這種練習(xí)要求學(xué)生按固定的句型,或在規(guī)定的范圍內(nèi)準(zhǔn)確的重現(xiàn)英語,它是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的有控制的口語練習(xí),一般圍繞所學(xué)的語言材料進(jìn)行,但要求學(xué)生根據(jù)情況對語言做適當(dāng)變換。這是學(xué)生初步形成英語口語能力的練習(xí)。復(fù)用性練習(xí)的形式比較多,主要包括:

 ①套用替換練習(xí)

 一些常用的英語口語表達(dá)法和句型,如:

 I think it would be a good idea to……

 I ‘m sorry but ……

 Shall we ……?

 It is thought that ……

 對于這些句型和表達(dá)法,教師要求學(xué)生依照例句,替換套用練習(xí);另外,教師可以給一段對話,要求學(xué)生替換對話中的人稱,時間,地點,動詞等,進(jìn)行口語對話練習(xí)。

 ②問答練習(xí)

 教師根據(jù)課文,向?qū)W生提出一些理解性,而非發(fā)揮性的問題,例如:

 Where do they want to go ?

 How many people were there in the room?

 What did he buy for his son?

 這種問答口語練習(xí)發(fā)生在課文教學(xué)過程中,主要在師生之間進(jìn)行,教師也可以安排學(xué)生之間相互問答,這是一種常用的課堂口語練習(xí)。

 ③ 提示性復(fù)。

 學(xué)完一篇英語課文或聽完一段英語材料后,進(jìn)行復(fù)述是幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力的有效方法。教師可以采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。如:

 空格填詞法--教師可設(shè)置一道填空練習(xí)題,先讓學(xué)生朗讀一遍課文,再根據(jù)課文內(nèi)容填上所缺的詞。最后讓學(xué)生把所完成的填空練習(xí)題口頭復(fù)述一遍。

 筆記整理法--對以時間為序,以時間發(fā)展為主線,以成就貢獻(xiàn)為結(jié)尾的文章,教師可以指導(dǎo)學(xué)生找課文主要信息,并做好摘錄,然后讓學(xué)生復(fù)述。

 答案連接法-- 教師可根據(jù)課文內(nèi)容提出一系列問題,先讓學(xué)生討論,然后引導(dǎo)學(xué)生把答案串聯(lián)起來進(jìn)行口述。

 列表對比法--通過表格形式列出要點并加以對比便于學(xué)生復(fù)述。

 要點擴(kuò)充法--教師可以根據(jù)不同類型的文章,采取從點到線再到面逐步展開的方法,即由關(guān)鍵詞到中心句,由中心句到語篇的擴(kuò)充法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

 內(nèi)容重組法-- 教師將事先設(shè)計的課文關(guān)鍵句打亂順序呈現(xiàn)給學(xué)生,要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將這些句子口頭重組成篇。

 ④ 概括性復(fù)述

 一般要求學(xué)生用自己的話,歸納概括某段或整篇材料的大意。

 除上述練習(xí)形式外,其他如:看圖說話,講故事,口頭作文等都是有效的方法。

 (3) 交際性練習(xí)(Communicative Practice)

 這是綜合性,創(chuàng)造性,具有實用性的英語口語練習(xí),它要求學(xué)生靈活的運用所學(xué)的英語,在真實的情景中表達(dá)意見,交流思想。日常生活中的英語會話,與外教的交談,課堂英語討論,對課文內(nèi)容發(fā)表意見等都屬于該范圍。交際性練習(xí)課內(nèi)課外都可以進(jìn)行。在課堂里進(jìn)行時,教師還可以為學(xué)生設(shè)計情景,規(guī)定角色,讓學(xué)生進(jìn)行模擬情景會話練習(xí),這是常用的課堂交際性練習(xí)形式。

 在交際性口語練習(xí)中,要創(chuàng)造自由輕松的語言環(huán)境氣氛,要消除學(xué)生的緊張害羞心理,鼓勵學(xué)生大膽的開口,不要怕出錯。學(xué)生一旦有了幾次成功交際的體驗后,說英語的興趣和信心就會大增。

 以上所述的三種口語練習(xí)中,在初級英語學(xué)習(xí)階段側(cè)重于前兩種,到了中高級學(xué)習(xí)階段就可以配合,并逐漸側(cè)重于交際性練習(xí)。在短期英語口語強(qiáng)化教學(xué)中,每次口語活動都最好綜合這三種練習(xí);通過機(jī)械性和復(fù)用性練習(xí)扎扎實實的掌握口語教材的語言材料,然后通過交際性練習(xí)來靈活熟練的運用這些語言材料,形成口語交際能力。