大學(xué)英語(yǔ)翻譯目前是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，英語(yǔ)翻譯又顯得尤為重要。那么如何做好大學(xué)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)就值得我們研究分析，筆者就目前大學(xué)英語(yǔ)翻譯的現(xiàn)狀做出了分析，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
　　
　　1、目前，我們國(guó)家已經(jīng)加入了WTO世界貿(mào)易組織，國(guó)家一直在實(shí)施對(duì)外開發(fā)政策，所以社會(huì)各行各業(yè)對(duì)翻譯人才的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高。因此大學(xué)英語(yǔ)翻譯的培養(yǎng)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就顯得非常重要。

　　2.大學(xué)英語(yǔ)翻譯的現(xiàn)狀及問(wèn)題
　　
　　2.1 .現(xiàn)狀
　　
　　目前，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)翻譯在大學(xué)教學(xué)中并不是很重視。大學(xué)翻譯在整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占的比例并不是很大，所以導(dǎo)致學(xué)生不重視，出現(xiàn)上課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)不學(xué)習(xí)，下課后不復(fù)習(xí)。老師也教起來(lái)也不順心，沒(méi)有心氣進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)。
　　
　　大學(xué)英語(yǔ)翻譯目前比較重要閱讀，對(duì)翻譯的重視程度并不是很高，很多大學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并沒(méi)有對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯提出更高的要求。
　　
　　從課程設(shè)置來(lái)看，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中目前很少有英語(yǔ)翻譯的位置，本科英語(yǔ)教材中并沒(méi)有任何對(duì)于翻譯的原則、標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程和要求等基礎(chǔ)翻譯理論知識(shí)以及常用的翻譯方法和技巧。只是在研究生階段或許能涉及到這些。大學(xué)本科英語(yǔ)教材中課文有一定的翻譯，但是這些翻譯并不能真正意義培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，設(shè)置這些翻譯只是為了讓學(xué)生更好的鞏固課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法、句型、句法結(jié)構(gòu)、詞匯等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)。
　　
　　2.2 大學(xué)英語(yǔ)翻譯存在的問(wèn)題
　　
　　綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)翻譯會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，必然有一定的原因，肯定是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。要想解決問(wèn)題就必須找到問(wèn)題，筆者就根據(jù)實(shí)際情況分析研究了大學(xué)英語(yǔ)翻譯存在的幾個(gè)問(wèn)題：①大學(xué)教學(xué)中對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的翻譯不夠重視，目前很多高校在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置中對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)翻譯的設(shè)置成分并不是很多，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的大大降低，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)很多大學(xué)英語(yǔ)翻譯的課程設(shè)置最多的也只有32課時(shí)，甚至還有16課時(shí)的，這樣對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)質(zhì)量大大折扣，極大的影響了對(duì)人才的培養(yǎng)，所以大學(xué)英語(yǔ)翻譯現(xiàn)狀的導(dǎo)致追其原因就是大學(xué)教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)翻譯知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣大大降低；②師資水平低下，目前在我國(guó)大學(xué)老師招聘中最低一般都是博士，但是據(jù)筆者了解很多大學(xué)英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏，在大學(xué)英語(yǔ)教師招聘中學(xué)歷要求降低到碩士，并不是說(shuō)碩士就沒(méi)有真正的能力，但是整體來(lái)說(shuō)碩士與博士在學(xué)歷，接觸的東西上還是有所差異，翻譯水平和功底與博士還是有差別的，再加上學(xué)校對(duì)翻譯的不重視性，沒(méi)有專門結(jié)構(gòu)對(duì)教師的培養(yǎng)和再教育，從而導(dǎo)致整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)翻譯的水平大大降低；③教學(xué)方式落后，目前很多高校在教學(xué)過(guò)程中仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，很能激發(fā)學(xué)生的興趣、斗志。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能占到主體位置，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再加上大學(xué)英語(yǔ)翻譯考試的方式，學(xué)生很少于老師溝通，使得學(xué)生翻譯能力雖然高但是卻在實(shí)踐中使用能力較差。
　　
　　3.改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)翻譯的措施
　　
　　通過(guò)上述對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯的現(xiàn)狀和問(wèn)題的分析研究，筆者對(duì)如何更好的進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)翻譯做出了以下幾點(diǎn)比較淺薄的分析供大家學(xué)習(xí)參考。
　　
　　3.1 加大大學(xué)英語(yǔ)翻譯的重視力度
　　
　　在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及英語(yǔ)專業(yè)組的組長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)人必須首先對(duì)英語(yǔ)翻譯重視起來(lái)，只要得到他們的重視大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)才能更好的進(jìn)行。首先要在根本上解決問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教材我們要不斷的改革，大大增加大學(xué)英語(yǔ)翻譯的內(nèi)容，做好最基本的工作；第二，在教學(xué)過(guò)程中，不斷增加實(shí)踐翻譯的內(nèi)容，大大提高教師和學(xué)生對(duì)翻譯的中重視性；第三，就是積極引導(dǎo)廣大英語(yǔ)教師參與到大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革中，讓每個(gè)人都發(fā)揮自己的作用，提出不同的意見與想法，更好的促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，真正意義上實(shí)現(xiàn)改革的意義；最后，就是加大投入力度，建立大學(xué)英語(yǔ)翻譯平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　3.2 教學(xué)內(nèi)容的改革
　　
　　要解決大學(xué)英語(yǔ)翻譯的根本問(wèn)題，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，只要根據(jù)實(shí)際情況不斷的提出新的改革內(nèi)容，改革方案才能更好的讓英語(yǔ)翻譯在為了社會(huì)中體現(xiàn)出作用。筆者認(rèn)為在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革中應(yīng)該采取以下措施：①加強(qiáng)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化修養(yǎng)，提高英漢翻譯水平；②了解英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)言共性和個(gè)性，掌握必要的翻譯技能；③了解中西方語(yǔ)言文化差異，加強(qiáng)對(duì)中西語(yǔ)言文化背景知識(shí)的積累；④結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)精讀、泛讀、加強(qiáng)翻譯實(shí)踐教學(xué)。
　　
　　3.3 師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
　　
　　師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，是大學(xué)英語(yǔ)翻譯的重點(diǎn)，所以在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，我們應(yīng)該要求教師經(jīng)常參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷接受新的知識(shí)，在整體上提高個(gè)人的翻譯水平，從而提高整個(gè)師資隊(duì)伍的水平。
　　
　　4.結(jié)語(yǔ)
　　
　　綜上所述，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯的現(xiàn)狀分析以及改進(jìn)的措施研究分析極為重要。我們要想更好的培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的翻譯人才，我們必須加大力度投入研究，不斷進(jìn)行改革，為祖國(guó)培養(yǎng)專業(yè)的高素質(zhì)、高學(xué)歷、高能力的人才，更好的建設(shè)我們的祖國(guó)。