補(bǔ)格助詞に的用法

　　1，存在的地點(diǎn)/ /存在句有2種格式： ① 教室に（補(bǔ)語）機(jī)が（主語）あります（謂語）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成有。全句譯成教室里有桌子。 ② 機(jī)は（主語）教室に（補(bǔ)語）あります（謂語）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，あります譯成在。全句譯成桌子在教室里。 不論在哪種存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用に表示，稱作存在的地點(diǎn)。另外，存在句中還有個(gè)問題是：人和動物用いる、います。其存在地點(diǎn)仍然用に表示。

　　2，具體時(shí)間/ /在日語中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱作具體時(shí)間。用具體時(shí)間時(shí)后面要加に。 如：「私は今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）６時(shí)に（具體時(shí)間名詞）起きました?！?我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了。 「山田さんは１９９８年に（具體時(shí)間名詞）大學(xué)を卒業(yè)しました。」山田先生在1998年大學(xué)畢業(yè)了。 「水曜日に（具體時(shí)間名詞）テストがあります。」星期三有考試。

　　3，動作的對象/ /英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補(bǔ)語表示，就是動作的對象用帶に的補(bǔ)語表示。 「先生は學(xué)生に（對象）日本語を教えます?！估蠋熃虒W(xué)生日語。 「私は田中さんに（對象）手紙を出しました?！刮医o田中發(fā)了信。

　　4，動作的落腳點(diǎn)/ /落腳點(diǎn)的概念容易和對象混淆。對象應(yīng)該是人或者是動物之類有生命的東西；而落腳點(diǎn)是動作的歸宿。 「李さんは朝早く教室に（落腳點(diǎn)）來ました?！剐±钜淮笤缇蛠淼浇淌?。 「バスに（落腳點(diǎn)）仱盲蘋嶸紺匭肖?蓼埂！埂俺斯?財(cái)?等ス?盡！?lt;BR>「先生は?澶耍?浣諾悖┳證驎??蓼?。」∫\鮮ν?詘逕閑醋幀！?lt;BR>「この用紙に（落腳點(diǎn)）名前と電話番號を書いてください?！拐?jiān)谶@張表格上寫上姓名和電話號碼。

　　5，移動的方向/ /一般移動方向用へ表示。而這時(shí)的へ可以用に代替。 「明日ペキンに（移動方向）行きます?！姑魈煳胰ケ本?。 「來年アメリカに（移動方向）留學(xué)します」明年我去美國留學(xué)。

　　6，變化結(jié)果/ /事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況： ① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用名詞+になる的形式。 「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました?！勾髮W(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師。 「出張でシャンハイに行くことに（變化結(jié)果）なった。」因?yàn)槌霾?，要去上海了?② 經(jīng)過自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用名詞+にする的形式。 「來週海外へ旅行に行く事にしました?！箾Q定下周去海外旅行。 「今後火曜日を日本語の勉強(qiáng)日にする。」我決定今后把星期二定為日語學(xué)習(xí)日。 ③用 名詞+になっている和名詞+にしている的形式來分別表示規(guī)定和制度以及自己決定后一直執(zhí)行。 「學(xué)校は、夜１２時(shí)に校門を閉める事になっている?！箤W(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門。 「私は毎日2時(shí)間日本語を勉強(qiáng)する事にしている?！刮颐刻於紝W(xué)習(xí)日語2小時(shí)。

　　7，來去的目的/ /在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形后面加 に再加動詞。 「町へ買い物に（移動的目的）行きます?！股辖秩ベI東西。 「レストランへ食事をしに（移動的目的）行きます?！谷ゲ宛^吃飯。 「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました?！够丶胰ト⊥z忘了的東西。 「先生の授業(yè)を聞きに（移動的目的）學(xué)校に來ました?！?到學(xué)校來聽老師講課。

　　8，比較的對象//這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和より不同，是表示對于一些事物的自己的能力。 「私は寒さに強(qiáng)い?！刮也慌吕?。 「あの人は酒に強(qiáng)い。」那個(gè)人酒量大。 「彼は自分に厳しい?！顾麑ψ约汉車?yán)格。 「あの母親は子供に甘い?！鼓莻€(gè)母親對孩子太溺愛。 「私は歴史に弱い。」我不擅長歷史。 從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。

　　9，表示動作或狀態(tài)的原因/ /一般認(rèn)為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。 「余りの可笑しさに、思わず笑い出した?！挂?yàn)樘尚α?，所以忍不住笑起來了?「長い間の勉強(qiáng)に疲れた。」由于長時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了。 「生活に困る?！股詈芾щy。

　　10，特殊動詞的要求/ /有一些動詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：勤める（工作）住む（居?。┎搐蓼耄〞鹤。┑龋m然都是行為動詞，但是其動作場所不用で而用に。（我估計(jì)還有一些動詞屬于這一類。） 「私は中國銀行に勤めています?！刮以谥袊y行工作。 「先生はウルムチに住んでいます?！估蠋熥≡跒豸斈君R。 「ペキンでは北京飯店に泊まりました?！乖诒本?，我住在北京飯店。