隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際商務(wù)活動日益頻繁，因此商務(wù)翻譯人才需求也相應(yīng)增大，目前國內(nèi)很多高校已將商務(wù)翻譯列入重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，旨在培養(yǎng)更多高素質(zhì)的商務(wù)翻譯人才，滿足社會需求。譯聲作為國內(nèi)，儲備了大量的商務(wù)翻譯人才，在實(shí)際翻譯過程中，發(fā)現(xiàn)我國商務(wù)翻譯人才培養(yǎng)存在以下幾個(gè)方面的問題：

首先，商務(wù)翻譯教學(xué)課時(shí)少。每個(gè)高校對其各個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置、課時(shí)安排都要明確的規(guī)定和限制。對外語專業(yè)的學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較多。為了兼顧到各個(gè)課程，保證課時(shí)在限定的范圍內(nèi)，如果單獨(dú)設(shè)置商務(wù)翻譯課，通常只會開設(shè)一個(gè)學(xué)期，而且每周最多也只有兩個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間。有的高校甚至將商務(wù)翻譯課的內(nèi)容并人到其它課程中去，作為其它課程的一部分或者一個(gè)單元。因此，在這么少的教學(xué)課時(shí)里，要使得學(xué)生全面掌握商務(wù)翻譯理論，并得到有效的商務(wù)翻譯實(shí)踐是很難做到的。 

其次，商務(wù)翻譯教學(xué)效果不佳。我國高校的商務(wù)翻譯課堂教學(xué)中，基本上都是以教師是主體，學(xué)生只是被 動的接受教師所講授的知識，學(xué)生們只是死記筆記，很少進(jìn)行課堂討論，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流和溝通很少。這樣很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)翻譯課的主動性和積極性，教學(xué)效果不佳，由此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 

譯聲認(rèn)為：培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)翻譯人才是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括明確商務(wù)翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)、豐富商務(wù)翻譯教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)商務(wù)翻譯教學(xué)方法、完善商務(wù)翻譯教材、加強(qiáng)商務(wù)翻譯師資力量等方面。這些方面相互影響，相互促進(jìn)，必須齊頭并進(jìn)，這樣才能提高商務(wù)翻譯教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)商務(wù)翻譯人才。