翻譯專業(yè)經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，在理論辯爭(zhēng)和市場(chǎng)發(fā)展的推動(dòng)下，在專家學(xué)者和廣大一線教師、譯者等的努力下，已經(jīng)從三級(jí)學(xué)科逐步發(fā)展為二級(jí)學(xué)科，而且完善了從翻譯學(xué)士、碩士到博士研究生的翻譯人才培養(yǎng)體系。無(wú)可否認(rèn)，我國(guó)翻譯專業(yè)建設(shè)已經(jīng)取得了很大的成績(jī)。

但作為一門新興學(xué)科，對(duì)它進(jìn)行恰當(dāng)定位，分析它在外語(yǔ)教育體系中的地位、所面臨的契機(jī)與挑戰(zhàn)等都將有助于了解該學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。為了保證一個(gè)學(xué)科的恰當(dāng)定位，我們除了進(jìn)行相關(guān)社會(huì)需求和個(gè)人需求分析之外，還要了解翻譯專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，包括畢業(yè)生當(dāng)年的就業(yè)率、5—10年之內(nèi)的報(bào)酬、發(fā)展前景等，但目前本科翻譯專業(yè)還處于萌芽狀態(tài)，對(duì)就業(yè)趨勢(shì)等方面的大型調(diào)查研究需要時(shí)間、人力、物力等，個(gè)體很難完成。

而且據(jù)中國(guó)教育網(wǎng)報(bào)道，教育專家熊丙奇認(rèn)為單純以就業(yè)率來(lái)評(píng)價(jià)某專業(yè)或者根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置專業(yè)存在一定弊端，因?yàn)槟承╅L(zhǎng)線專業(yè)（如基礎(chǔ)性專業(yè)、理論性專業(yè)）雖然就業(yè)形勢(shì)不太好，卻是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展所必需的。

《高等教育法》明確規(guī)定“高等學(xué)校依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)”，而且教育部已取消了《高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置目錄》范圍內(nèi)專業(yè)的審批規(guī)定，改為備案制，并在部分大學(xué)試行了專業(yè)自主權(quán)試點(diǎn)。這就意味著高校擁有更大的專業(yè)設(shè)置權(quán)力，但政府還保留對(duì)“目錄”外專業(yè)與控制性專業(yè)的審批權(quán)。

我贊同國(guó)家對(duì)各專業(yè)設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)宏觀調(diào)控，以整體把握其規(guī)模和走向。而且高校在考慮新專業(yè)（如翻譯專業(yè)）的設(shè)立時(shí)，一方面要分析市場(chǎng)需求，另一方面也要考慮國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人需求等綜合因素。

據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，英語(yǔ)類同傳報(bào)酬為１天12000—21000元人民幣，非英語(yǔ)類為18000元人民幣。一般一個(gè)同聲傳譯組由２—３位譯員組成，也就是說(shuō)每人每天最低收入4000元人民幣。之所以價(jià)格如此不菲，主要是合格的同傳譯員較少，但限于設(shè)備（如翻譯箱、主機(jī)、翻譯器、接收機(jī)等）、師資、生源等具體條件，并非所有院校都可以開設(shè)同傳專業(yè)。

結(jié)合目前所搜集到的資料，從社會(huì)需求角度進(jìn)行剖析，我認(rèn)為，我們一方面要鼓勵(lì)翻譯專業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)翻譯人才的需求；另一方面要適當(dāng)控制其規(guī)模，防止不論條件具備與否就盲目設(shè)立新專業(yè)，最終出現(xiàn)熱門專業(yè)就業(yè)難的現(xiàn)象。

我在翻譯專業(yè)建設(shè)基本情況調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行具體闡釋，梳理一下翻譯專業(yè)的學(xué)科地位、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)等問題。

第一，確定學(xué)科地位，促進(jìn)翻譯專業(yè)發(fā)展。在傳統(tǒng)的外語(yǔ)教育體系中，翻譯課程所占份額較小，翻譯課教師、翻譯教學(xué)研究的地位較低，容易被忽略。而隨著翻譯學(xué)地位的上升，尤其是翻譯成為新的本科試點(diǎn)專業(yè)后，已經(jīng)逐步擺脫了語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等的藩籬，擁有獨(dú)立的教學(xué)研究領(lǐng)域。

目前，翻譯學(xué)還僅是二級(jí)學(xué)科，相關(guān)教學(xué)、研究活動(dòng)尚待進(jìn)一步發(fā)展、豐富和完善，而其地位在一定程度上也需要得到官方進(jìn)一步的認(rèn)可和更大的支持。有的學(xué)者提出，在半官方的全國(guó)高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，應(yīng)該有翻譯學(xué)的一席之地；建議在原有以語(yǔ)種劃分的英語(yǔ)指導(dǎo)組、俄語(yǔ)指導(dǎo)組、日語(yǔ)指導(dǎo)組、德語(yǔ)指導(dǎo)組、法語(yǔ)指導(dǎo)組、阿語(yǔ)指導(dǎo)組、西班牙語(yǔ)指導(dǎo)組之外，再增設(shè)翻譯學(xué)指導(dǎo)組，以表明對(duì)翻譯學(xué)科發(fā)展的支持。

我認(rèn)為這一建議有其合理性，因?yàn)殡m然中國(guó)譯協(xié)及地方譯協(xié)等機(jī)構(gòu)或組織比較活躍，但并不是官方組織，且不是教育、教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，官方的支持更有助于強(qiáng)化并鞏固。而且我認(rèn)為，應(yīng)該在一定市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家目前和未來(lái)的發(fā)展需要，組織專家學(xué)者制訂專業(yè)教學(xué)大綱，在翻譯專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮地域特色，豐富專業(yè)發(fā)展形式（如發(fā)展翻譯產(chǎn)業(yè)，如培訓(xùn)、翻譯公司等），建設(shè)翻譯精品課程，鼓勵(lì)翻譯教學(xué)改革立項(xiàng)，以保證翻譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量，有助于學(xué)科地位的進(jìn)一步確立和學(xué)科的健康發(fā)展。

第二，抓住發(fā)展機(jī)遇，適當(dāng)調(diào)整發(fā)展規(guī)模。我國(guó)目前高素質(zhì)的翻譯人才比較匱乏，而市場(chǎng)需求量相當(dāng)大，這是翻譯專業(yè)發(fā)展所面臨的機(jī)遇。

據(jù)悉，美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)世界翻譯市場(chǎng)的調(diào)查顯示，翻譯市場(chǎng)的規(guī)模2005年達(dá)到227億美元。中國(guó)在不久的未來(lái)將達(dá)到200億元人民幣的營(yíng)業(yè)額，發(fā)展空間巨大。而目前中國(guó)的翻譯市場(chǎng)規(guī)模在100多億，其中大城市所占份額較大。國(guó)內(nèi)主要的翻譯公司有263家（不包括臺(tái)灣省、香港和澳門的翻譯公司），其中北京的翻譯公司約占總數(shù)的37％、約為14％、上海為6.4％、廣州為6.4％、南京為4.6％。現(xiàn)有在崗聘任的翻譯專業(yè)人員約6萬(wàn)，翻譯從業(yè)人員保守估計(jì)達(dá)50萬(wàn)人，而且主要集中在少數(shù)大城市中，其中高質(zhì)量的譯聲外人才缺口估計(jì)高達(dá)90％以上。

隨著中國(guó)圖書推廣計(jì)劃和“中國(guó)文化走向世界”國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，漢譯外人才更是奇缺。面對(duì)這一機(jī)遇，我認(rèn)為，翻譯專業(yè)有其發(fā)展的廣泛需求，但具體發(fā)展規(guī)模、發(fā)展趨勢(shì)等方面的界定需經(jīng)縝密的市場(chǎng)調(diào)研以后方有定論。

要充分考慮不同地區(qū)、不同院校的差異性，不可盲目統(tǒng)一設(shè)立口譯、筆譯、機(jī)器翻譯、同傳等專業(yè)。北京、上海、廣州等城市對(duì)翻譯人才需求量較大，有條件的地方院校就可以重點(diǎn)發(fā)展翻譯專業(yè)，并突出地方特色。譬如河北師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)試點(diǎn)招收翻譯專業(yè)本科生，在專業(yè)建設(shè)中分別突出了機(jī)器翻譯、人文底蘊(yùn)、復(fù)合能力等各自不同特點(diǎn)。

第三，分析所面臨挑戰(zhàn)，逐步完善翻譯專業(yè)建設(shè)。雖然有的院校有一定辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但畢竟存在摸著石頭過(guò)河的風(fēng)險(xiǎn)，究竟應(yīng)該培養(yǎng)哪一類人才，所培養(yǎng)的翻譯人才能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)、是否滿足市場(chǎng)需要，都尚待探索和實(shí)踐檢驗(yàn)。

眾所周知，與市場(chǎng)關(guān)系密切的專業(yè)往往過(guò)分細(xì)化，針對(duì)性較強(qiáng)，功能性亦相應(yīng)比較強(qiáng)，容易忽視人文學(xué)科教育，缺乏戰(zhàn)略考慮。因此在教學(xué)中如何充分發(fā)揮高校的教育功能，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、知識(shí)廣博、能力較強(qiáng)的人才是翻譯業(yè)內(nèi)亟須考慮和解決的問題。而且在翻譯行業(yè)中，其行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、行業(yè)培訓(xùn)等方面也需要進(jìn)一步強(qiáng)化或加強(qiáng)。

在翻譯培養(yǎng)的手段和體系方面缺少明確共識(shí)，主要因?yàn)楹荛L(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)翻譯行業(yè)沒有資格標(biāo)準(zhǔn)。譬如說(shuō)，目前翻譯專業(yè)或方向很熱門，主要表現(xiàn)在選擇翻譯方向的研究生越來(lái)越多，大學(xué)生甚至中學(xué)生的“翻譯考證”越來(lái)越熱，但如何保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，如何提高翻譯資格證書的可信度、提升其含金量也是一個(gè)不可回避的問題。

翻譯教學(xué)界應(yīng)盡量嘗試在文學(xué)翻譯和實(shí)用翻譯、知識(shí)拓展和能力培養(yǎng)、理論建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用、翻譯通才教育以及翻譯專才教育、學(xué)校翻譯人才培養(yǎng)和翻譯培訓(xùn)等之間尋求平衡，以切實(shí)解決目前翻譯專業(yè)中所存在的問題。

我國(guó)是翻譯大國(guó)，但更要成為翻譯強(qiáng)國(guó)，翻譯人才的數(shù)量仍需進(jìn)一步擴(kuò)大，質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，翻譯市場(chǎng)亟須規(guī)范。近20年來(lái)，翻譯專業(yè)雖然“小荷才露尖尖角”，初步顯示了蓬勃的生機(jī)，但其專業(yè)發(fā)展需要多方的共同努力。翻譯業(yè)內(nèi)應(yīng)該在對(duì)翻譯學(xué)、翻譯教學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基本理論熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)翻譯現(xiàn)狀、社會(huì)需求和發(fā)展趨勢(shì)客觀評(píng)估，既不夜郎自大，也不妄自菲薄，切實(shí)做好翻譯專業(yè)的合理定位，制定近、中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，編寫出完整的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高水平的翻譯人才。