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關(guān)于教育的定義,中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“語錄”,這里集粹如下: 孔子:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善! 魯迅:“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導(dǎo)和解放。 蔡元培:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責(zé)任,不是把被教育的人造成一種特別器具! 外國對“教育”也有許多精彩、精辟的論述: 馬克思、恩格斯:教育是促進(jìn)“個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展. ”雅斯貝爾斯:“教育是人的靈魂的教育,而非理性知識的堆積! 亞米契斯:教育是“愛的教育”。 國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的教育研究報告說:教育是“保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由! 在這種情況下,教育越走道路越狹窄,直接導(dǎo)致兩個惡劣效果,第一個是教育企業(yè)認(rèn)為這種方式不合理,費用太高,效果卻很差。經(jīng)銷商由于自己所在區(qū)域的限制,不是每天都能看到成百份的報紙,獲取巨量信息。他們更多生活在地級市,或者小縣城,最多在省會級城市。在選擇產(chǎn)品的時候,他們可選擇空間非常小,如果教育媒體和教育行為再發(fā)生問題和誤導(dǎo)的話,他們肯定會放棄這種方式。 |